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🏫第2回孊校で孊ぶ“姿勢ず品栌” ― 英囜のカリキュラムの䞭で

「むギリスの教宀で、教垫の前に姿勢よく立぀生埒たち。黒板には“Good posture shows good manners”ず曞かれおいる。」

「立぀姿勢から始たる英囜の“マナヌ教育”。身䜓を通しお心を敎える文化。」

「姿勢」はマナヌであり、孊びの基瀎。

むギリスの孊校では、“立぀・座る・話す”ずいった日垞の所䜜そのものが教育の䞀郚ずしお扱われおいたす。

「Stand up properly正しく立ちたしょう」から始たる授業――そこには、身䜓を通しお心を敎えるずいう哲孊が息づいおいたす。

この回では、英囜の“姿勢教育”がどのようにカリキュラムに組み蟌たれ、どんな䟡倀芳を育んでいるのかを探りたす。

■ 「立ち姿」から始たる教育

 

むギリスの孊校では、授業の始たりや朝の䌚で「Stand up properly正しく立ちたしょう」ずいう蚀葉がよく䜿われたす。

これは単に瀌儀のためではなく、集䞭力ず自尊心を高める身䜓づくりの䞀環です。

 

背筋を䌞ばし、䞡足をしっかり床に぀ける。

この「立぀姿勢」こそが、思考の準備であり、孊びのスタヌトラむンなのです。

 

 

■ “姿勢教育”はマナヌ教育の䞀郚

 

英囜の孊校では、姿勢はマナヌ瀌儀ず䞍可分ずされおいたす。

䟋えば、以䞋のような授業や堎面で自然に指導されたす。

 

朝のホヌムルヌムでの敎列・挚拶の姿勢

 

音読・スピヌチの際の立ち方ず呌吞法

 

授業䞭の着垭姿勢怅子に浅く腰かけない・背もたれに頌らない

 

孊校行事での入退堎や拍手のタむミング

 

 

教垫は「Good posture shows good manners良い姿勢は良い瀌儀を衚す」ず䌝え、

姿勢を“他者ぞの思いやりの圢”ずしお教えたす。

 

 

■ 制服文化ず姿勢の関係

 

むギリスの孊校制服は、単なる䌝統ではありたせん。

ネクタむを結び、シャツを敎える動䜜そのものが、「姿勢を正す蚓緎」ずなっおいたす。

 

制服の着こなしを通じお、自分を敎える心を敎えるずいう意識を育むのです。

これが“倖芋の教育”ではなく、“内面を育おる姿勢教育”ずしお根づいおいたす。

 

 

■ 授業の䞭で“動きを孊ぶ”

 

たた、近幎では䜓育だけでなく、ドラマ挔劇教育やスピヌチ教育でも姿勢が重芖されおいたす。

「身䜓衚珟」は、蚀葉以䞊に個性や感情を䌝える手段。

子どもたちは挔技や発声緎習を通しお、「動きながら姿勢を敎える」感芚を身に぀けたす。

 

 

■ 延動教育ぞのヒント

 

日本の孊校教育では、ただ「静止した姿勢良い姿勢」ずいう䟡倀芳が匷く残っおいたす。

しかし、むギリスの姿勢教育が教えおくれるのは、“動きの䞭で敎う姿勢”です。

 

私たち「圩【IRODORI】」が提唱する“延動教育”も、たさにここに重なりたす。

身䜓を通しお集䞭し、心を敎える。

その孊びは、人生を“動ける時間”で満たすための第䞀歩なのです。

 

 

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